MÓDULO 2- Organização e gestão curricular (planificação do trabalho de contacto e do trabalho autónomo)

Maria do Céu Roldão

José Lagarto

Avaliação

Os Formandos produzirão um eportefolio, sistematizador das áreas, conceitos  e recursos trabalhados no Módulo.

O eportfolio será feito utilizando a ferramenta do Google, o Blogger e deverá estar completamente concluído até 31 de julho 2013.

CULINAMPE - Sessao de Almoco

Pemba: Reciclagem do lixo

Objectivos

• Consciencializar as pessoas sobre varias formas de reaproveitar o lixo;
• Identificar diferentes maneiras de separar o lixo.

Grupo alvo

• Jovens

Estrategias de Ensino

•  Modo expositivo com dialogo

Descricao da Sessao (momentos)
 A populacao Mocambicana e caracterizada pela faixa etaria jovem. Esta faixa e considerada como sendo a que mais consome e por consequencia a que mais produz e dispersa o lixo.

1. Apresentacao da equipe de formacao e inicio da mesma (questao introdutoria - o que entendem por reciclar o lixo)
2.  Reciclagem do lixo & como separar e reaproveitar o lixo
3. Visualizacao do video
4.  Practica
5. Recomendacao (cada um dos formandos ensina-se 2-3 pessoas o que aprendeu e ajudasse a implementar.

Justificacao do recurso digital

• O video ajuda a perceber como e feito o processo de reciclagem do lixo.

Lichinga: Vantagens e Desvantagens de uso de Tecnologias

Vantagens
. Universalização da informação
. Difusão da informação em tempo real
. Capacidade de resumo (apresentação de tópicos nos slides)
. Capacidade de armazenamento de documentos
. Menor custo e tempo
. Maior exigência no domínio das matérias por parte dos docentes
. Aprendizagem audio-visual
. Modernização do ensino


Desvantagens
. Menor esforço por parte dos estudantes
. Dependência de outros factores
. Copy and paste

Trabalho 3: Vantagens e Desvantagens do uso da Tecnologia - PEMBA

Vantagens

Ferramentas:

1. Dinamizadoras
2. Ajudam na compreensao dos conteudos
3. Potencializam a aprendizagem
4. Facilitam ao acesso a informacao
5. Permitem o intercambio (forums, blogs, ...)
6. Estimulam aos alunos
7. Desenvolvem o espirito auto-critico nos alunos

Desvantagens

1. Limitam a aprendizagem
2. Fomentam o plagio em trabalhos academicos

Explicando estratégias

Sessão 3 da formação pedagógica ... os três primeiros grupos:

e o quarto grupo vai agora

Trabalho 2: Estrategias de Desenvolvimento do Curriculo (Aula)

Disciplina: Legislação Laboral

Aula: Aplicação da Legislação Laboral no Sector do Turismo e Hotelaria

1. O que pretendemos que os alunos aprendam?

Saber interpretar / como / porque / quando a lei é aplicada

2. Descrever a aula e a estrategia seguida no espaço da aula?

Questão introdutoria: O que percebem / entendem por lei de trabalho?

Intervenção do docente

Como ela deve ser aplicada no sector do turismo e hotelaria?

Intervenção do docente

Modo expositivo com dialogo (leitura e interpretação dos artigos – o que o legislador quis dizer): 

Aplicação da lei do trabalho no sector do turismo e hotelaria

Questão para ser resolvida em grupo seguida de um debate: A lei estabelece que o horario normal de trabalho diario são 8hs. Como é que se enquadra a situação de alguem que trabalha acima de 8hs por dia?
Intervenção do docente 

  

         3. Prever o desenvolvimento de actividades para o trabalho autonomo e de tutoria?

Trabalho autonomo: Actividade pratica (verificar o grau de implementação da lei do trabalho (horas de trabalho, trabalho por turnos) em 2 instancias turisticas)

Tutorias: 2ª Feira e 4ª Feira      Horas: 15:00 – 17:00hs       Local: sala 1

  

         4. Identificar em 2:

     4.1. Porque fez o professor cada uma das actividades descritas em 2?

   O que percebem / entendem por lei de trabalho? Como ela deve ser aplicada no sector do turismo e hotelaria?

   Para perceber o nivel de entendimento dos alunos sobre a lei de trabalho

A lei estabelece que o horario normal de trabalho diario são 8hs. Como é que se enquadra a situação de alguem que trabalha acima de 8hs por dia?
Fazer com que os estudantes analisem a lei de modo a terem que encontrar se existe algum artigo que sustenta a excessao a esta regra.

4.2. Que actividades ou operações cognitivas foram pedidas aos alunos ao longo da aula?

Acções de mobilização do saber

Audição/escuta

Participação em tarefas

Participação em debate

Organização do conhecimento

O Grupo